Körperliche und motorische Entwicklung

Allgemeine Grundlagen:

• Universitäre Ausbildung
• Auseinandersetzung mit der eigenen Lernbiografie

•  Auseinandersetzung mit schultypspezifischen Inhalten, z.B.:
  • Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen
  • Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht
  • Förderdiagnostik
  • Arbeit in den Stufen, Kennen lernen entsprechender Konzepte
  • Unterstützte Kommunikation
  • Förderung Schwerstbehinderter
  • Besondere Probleme (Auseinandersetzung mit der eigenen Behinderung, Fortschreitende Erkrankungen, Tod und Sterben)
  • Zusammenarbeit mit Therapie, Pflege etc.
     
• Auseinandersetzung mit Phänomenen schultypspezifischer Behinderungsbilder
  
• Auseinandersetzung mit den Aspekten des Förderns,
  z.B. „Mein Bild vom Kind“, „Die vier Sichtweisen“
  
• Erarbeiten von Förderplänen auf der Grundlage individueller Entwicklungsbedingungen
  
• Erarbeiten und Vorstellen von Legitimationsgrundlagen für sonderpädagogisches Handeln
  
• Kennen lernen und Erproben berufsbezogener Interaktionsübungen
  
• Kennen lernen und Erproben berufsbezogener Beratungsformen
  
• Förderung der Selbstintegration durch kontinuierliche Entwicklung berufsbezogener Rollen bzw. Leitbilder
  
• Auseinandersetzung mit didaktischen Ansprüchen und Anforderungen (z.B. mit dem systemisch-konstruktivistischen Ansatz)
  
• Schultypspezifische Umsetzung didaktischer Anliegen verschiedener Unterrichtsfächer
  
• Integration der Lehrerfunktionen
  
• Vorbereitung auf die Anforderungen der verschiedenen Prüfungsanteile sowie Begleitung in der Prüfungsphase
  
• Sich einbringen mit eigenen Kompetenzen und Erfahrungen, Übernahme von Themen und Veranstaltungsanteilen;